2025 HONOREE & KEYNOTE

		"Tiered Strategies for Supporting Students in Special Education : Evidence-based Practices for Improving Academic, Emotional, and Social Learning" 특수교육대상 학생들의 학업, 정서, 사회적 기술 증거기반실행을 위한 단계적 전략 "Action Planning Workshop on Tiered Strategies for Supporting Students in Special Education." 특수교육대상학생들을 위한 단계적 실행계획 워크샵
Rachel L. Freeman, Ph.D. - 소속 : 미국 미네소타 대학교 지역사회통합 연구소 (Institute on Community Integration, University of Minnesota, USA) - 직위 : 수석연구원; Director of State Initiatives, 전 미국 APBS 협회장, 연구책임자 (Minnesota DHS Systems Change Project), Former Director, Kansas Institute for PBS - 전문분야 : 전생애 PBS, 시스템 개혁과 실행, 프리먼 박사는 미국 오리건 주립대학교에서 특수 교육 및 재활학을 전공하였고 현재, 미네소타 대학교 지역사회통합 연구소의 주 이니셔티브 디렉터이다. 또한, 긍정적 행동 지원(PBS) 분야에 서 국제 긍정적행동지원협회(APBS) 협회장, 등으로 20년 이상의 리더십을 발휘하였고, 미국 전 역의 주요 시스템 변화 이니셔티브의 수석 연구원 및 프로젝트 디렉터로 재직해 왔다. 25년 이상 긍정적 행동 지원(PBS), 긍정적 행동 개입 및 지원(PBIS), 증거 기반 실행과 평가 설 계 및 구현, 개인 중심 실행(PCP)을 위한 주 전역의 연구 및 기술 지원 시스템에 적극적으로 참 여해 왔다. 아동 및 가족 연구 저널의 부편집장이며 아크 미네소타의 이사회 멤버로 활동하고 있고, 연구 관심 분야는 성인기까지 전 생애적 지원교육 및 인적 서비스 시스템 현장 구현, 지 적장애 및 자폐성 장애 학생의 자해 행동과 발달장애학생들의 가정, 교육 및 지역 사회 환경에 효과적이고 지속 가능한 증거 기반 실제 구현이다. PBS, 다층 지원 시스템(MTSS), 그리고 사람 중심 계획에 관한 수많은 학술 논문을 저술하였고, 연구는 증거 기반 실천, 역량 강화, 주 전역의 실행 전략을 통해 지적 및 발달 장애를 가진 개 인의 삶을 개선하는 데 장애 및 행동 지원 분야의 중점을 둔 연구를 시행하여왔다.
		"Person Centered Planning a Universal Prevention Practice in PBS" PBS 1차 보편적 단계에서의 개인중심계획 "Home, School and Community Collaboration in PBS : Pathway to Self-Determination and Inclusion Across the Lifespan" 전 생애에서의 발달장애학생의 자기결정과 통합을 위한 가정, 학교, 지역사회 협력방안
Paul Malette, Ph.D. - 직위 : 캐나다 CBI 컨설턴트 CEO 겸 공동 설립자 - 전문분야 : 개인 중심의 긍정적 행동 지원(PBS), 생애 전반에 걸친 포괄적인 실천 폴 말레 박사는 1990년에 설립된 케나다 CBI 컨설턴트의 공동 창립자이자 최고 경영자로, 전생 애에 걸쳐 개인 중심 긍정적인 행동 지원과 포용적인 실천을 보여주기 위해 노력하고 있다. 말레 박사와 CBI 컨설턴트는 사회적 기업으로 전 세계 부모, 자기 옹호 발달장애인, 학교, 기관, 기업 및 정부에 교육과 코칭을 제공히여왔으며, 전문 분야는 복잡한 지원 요구와 심각한 문제 행 동을 가진 어린이와 성인을 대상으로 30년 이상의 현장훈련을 시행한 경력을 가지고 있다. 그의 리더십 아래 CBI 컨설턴트는 부모, 자기 옹호자, 학교, 기관, 기업 및 정부를 위한 교육 및 코칭을 제공하는 국제적으로 인정받는 발달장애인 전환교육과 훈련 제공 기업이다. 말레 박사의 연구는 빌딜 장애인을 위한 포괄적인 교육과 지역사회 참여를 지원하기 위한 실질적인 증거 기반 전략에 초점이 맞추어져있다. 발달장애인의 교육과 훈련의 다양성과 혁신에 폴 말레박사는 평생을 헌신해왔으며, 이번 학술대 회에서 포용적 실행을 위한 단계적 실천 메트릭스를 보여주고, 이를 통하여 다양한 서비스 지원 이 필요한 사람들의 삶의 질을 향상시키는데 필수적인 현장에서의 실천, 중재 방법을 제시할 것 이다.
		"Embedding Tier 1 Positive Behaviour Support : Enhancing Engagement Through Eight Proactive Classroom Practice 8가지 실행 방법을 통한 수업참여강화 : 1차 보편적 단계에서의 PBS"
Erin Leif, Ph.D., BCBA-D - 직위 : 모나쉬 대학교 교육학부 교육심리학 및 상담학과 부교수 - 전문분야 : 통합 교육, 긍정적 행동 지원, 다층 지원 시스템(MTSS) Lief 박사는 현재 모나쉬 대학교 교육학부 교육심리학 및 상담학과 부교수, 국제 행동 분석가 (BCBA-D), 그리고 모나쉬대학의 부학장으로 재직중이며, 보스턴과 아부다비의 학교에서 발달 장애 아동을 위한 특수 교육 및 임상 감독자로 재직한 경력을 가지고 있다. Lief 박사는 현재 모나쉬 대학 에서 행동 평가 및 지원, 증거 기반 교수 설계, 그리고 전문 윤리 분야에서 응용 행동 분석 교육 석 사 과정 대학원 학생들을 가르치고 있다. 리프 박사의 주요 연구 관심사는 다양한 학습자의 요구를 충족시키기 위해 증거 기반 학습 및 행동 지원 실천을 실행하고 적용할 수 있는 인력(교육자, 학교 지도자, 행동 실무자, 연합 보건 전 문가)의 역량 구축 훈련 전략의 모색이다. 특히 팀구성과 리더십, 데이터 기반 문제 해결, 특수교 육, 코칭 등 다층 지원 시스템(MTSS)의 구성 요소를 적용된 환경 내 증거기반 실제 구현 실험연 구에 관심이 있다. 현재 그녀는 예방 과학, 실행 과학, 행동 및 학습 과학, human right에서 파생 된 이론과 프레임워크에 의해 뒷받침되고 있는 통합 교육, 긍정적 행동 지원, 다층 지원 시스템 분야에서 연구를 진행하고 있다.